精分小组活动之我为鱼肉

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精分小组活动－５　作者：陈志敏

一进哥德咖啡，就被Ｃ叫住了，她正焦急呢，说不知道大家会不会来。我说上次说好的，怎么会不来呢，先等会吧，说着就看到了老师的红色小车。一会儿Ｈ也来了，问怎么坐大厅，Ｃ说老师没订房间。我笑着说，就坐这儿，等老师来了让他找不到我们，看他怎么办。Ｈ说怎么找不着呢，她就是坐老师的车来的。晕，算盘打错了。
Ｗ和Ｄ都请假了，我们几个先到的坐着，位置空得有点落寞，但仍准点开始了。先谈两周来的感觉：Ｈ说了单位前几天失火了，乱得一踏糊涂，手机这些天都不能关。Ｃ谈了她早到等待时的焦虑心情，说上周日很盼着活动，现在安心了。正说着，Ａ到了，我们都给了他掌声。A说看张老师的博客，说精神分析是爱情的刽子手，就象看见了照妖镜，觉得很可怕，都不敢看了。我谈到学校放假一面觉得轻松一面觉得心里一瞬间有点空，到了上周日，明知道是不活动了，可是还是想了一想，就象巴甫洛夫的狗一样，到时间口水都流下来了，也没食可吃。自己看书吧，荣格的书，不知是翻译的事呢，还是我的事，看得很慢，不象以前看书，速度很快，十几天了，一本书还没看完，觉得课上课下学习进度都很慢，焦虑，上火，嘴边又起泡了。B来了，她坐了一夜的火车，刚下车，一脸疲惫，A去要了几个靠垫，我和C赶快给她放身后。
期间L打来一次电话，老师没接，他说L会一直打到铃声自动停止，又问大家估计L会不会还打，或是发短信。A说这时有点担心老师估计失误了，多没面子啊，左胸部有点疼。老师说只是让大家猜着玩玩，他也希望自己猜对，和常人一样会顾面子的。我也是这样的感觉。后来L发来了短信，说车在路上出了点问题，老师问大家信不信，CB都说不信，从老师的笑声里我感觉他也是不信的，但我信，老师让我猜猜A会不会信，我觉得他可能和我一样会相信，但A说他犹豫不决。老师说L的性子那么急，所以他得开个容易出毛病的车，不能是象跑车之类太快的车；象他自己的慢性子，得开好车，一点毛病也不能出的。后来L打电话给A，A接着说大家都等着L呢，让他赶快来。老师又问大家有什么感觉，我说如果是我，我会说我们已准点开始了，你不来，太可惜了。老师不接L的电话，是因为老师已经定下了规矩，A那样说是把L当朋友看，所以开玩笑想说得他舒坦点。后来老师说不在场的人往往是主角，C说是，她看过一部电视剧就是这样。我想，有道理，也有例外，比如D和W都没来，她们请过假，静悄悄地不引人注意，而L是一位希望引人注意的人，所以他几次三番地又是电话又是短信，又是给老师打，又是给A打，不来也要做主角。
休息之后，我响应了老师的谁找个话题。我的问题成堆，我们这么多人，这么少课时，都不知道什么时候会轮到自己。看到过A和C在谈到往事时痛苦的心情，觉得确实也应该先解决的，我就默默地自己分析自己。现在大家的情绪都比较稳定，我觉得可以把自己当条鱼摆在案子上了，我这么有勇气面对分析解刨，但问题竟然和胆怯有关，我自己也很奇怪。
印象深的是高二时班主任让我去做广播员，我拿着稿子看时，不知怎么回事，心跳加快，扑里扑通得快要跳出来了，两手抖得哆哆嗦嗦。另一件事是20多年后了，参加太极拳和太极剑的团体表演时，也是突然，心跳就加快了，扑里扑通要跳出来，打着拳手哆嗦得不能行，看台上的人都笑了，我自己也笑自己，总算是不抖了，但丝毫没有了平日舒缓和绵绵不断的韵味了。老师问了些具体的问题，比如当时广播室都有谁啊，穿什么衣服啊，具体怎么抖的啊。我一一答了，老师说象泥鳅一样，抓不住，很难思考，问问大家的感受，一看，睡倒一大片，都被摧眠了。老师替歪倒在我左边的C说：你那算什么啊，俺的都是大风大浪的问题。敢情我这不算问题。A说瞌睡，老师说A是不想让他进我家，又问我理解不，我觉得有点理解，就是A成看门人了。
老师让我说点提神的东西，不要让大家瞌睡，我就讲其实自己从小是多么胆大的一个人，下水，上树，沿墙，钻地道，一个人出远门旅行。讲完一看，还是睡倒一大片，但老师说这次没睡，都是闭目听，果然大家都闭着眼睛响应说是，C还说仿佛眼前出现了一片海，海边结了冰，很漂亮。
又问我之前有没有过类似的感受，我想起小学一年级刚开学时，老师排队要找一个领队的，老师的眼光在我们中间寻找的时候，我心里一万个声音在说：挑我吧，挑我吧。小心脏跳得扑通扑通得快出来了，可是不敢说，我在那么多小孩中太普通太不起眼了，老师最后挑出的是一个相貌清秀的小男孩。我就不再想这事了。
老师问A有什么感觉，特别强调A的感觉对我很重要，A说他的他的双手前两节关节痛，接着就说这是偶然的，跟这事没关。又说在每一个场景中，好象他都在场，好象他是老师。张老师教A把双手放桌了，静静体会一会儿这疼，接受了，它就不疼了。A还是不信。张老师说其实那时的老师并不是老师，是妈妈。
又问后来的心跳是不是比前面的轻了点，我想了想说是的，他说心跳减轻点了，症状出来了，转移成手抖了，我说是。他问我上次在他的公益课上，站起来读那篇童话，是不是想专门锻炼自己，我想了想说是，平时有机会在公共场所，我也会争取机会发言，来锻炼自己。他说听不出来你紧张啊，我说我控制着自己的，紧张的时候就告诉自己没什么，没事，稳住，一般情况下不明显，就那两次太厉害了，控制不住自己了。老师又问A的手，A说不疼了。
老师问我现在是不是还怕妈妈，我说不怕了，还包容她呢。小时候是怕。又问妈妈是不是脾气不好，我说温和得很呢，但只消她看我一眼，就吓死我了。每次说话都要看她的脸色，就象小组刚刚开始活动时，每次发言都要看老师的脸色，如果老师脸色有丝毫的不满意，就觉得自己没有一点价值了，就焦虑得嘴上都起泡了，把老师当妈妈了。老师说你自己在下边都分析好了，我说是的。B也支起头说看我的贴觉得太在意老师的反应了。
L最终没有来，老师说C最能理解L的行为了；A和我相互容易理解。我也觉得是，很容易理解A，而很难理解L。
回家的路上，我们几个都坐了老师的顺风车，老师说世上没有男人和女人，只有大男孩和大女孩。我说是的，小时候觉得有大人，现在长大了，却没有大人的感觉。
我又想，如果不那么要求完美，或许会平静很多。
或者就把自己的勇敢子人格和胆小子人格搭个伴儿，让他们一路同行