精神分析小组活动之废墟上的雏菊

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精分小组活动－４　作者：陈志敏
废墟上的雏菊
今天活动的地点由达尔文厅转移到库克顿厅，我几乎把这回事忘记了，幸好遇到A已经在大厅问，我就跟着顺利地到进来了。A开玩笑说不是专门一起的啊，是遇见的，大家都笑笑，很开心。库克顿厅的墙壁上装饰着一大束桃花，桃之夭夭，灼灼其华，这是一种极尽灿烂的中式美感，达尔文厅的浪漫玫瑰如昨晚的一抹云霞又浮现了最后一眼。
　　大家的座位还是以前的顺序，只不过是更松散了，不象开始的时候，两个两个挤成一堆儿。D女孩请假回家了，所以老师问到上次大家把什么情绪带回家时，有半分钟没人吭声，我就先说了。B说想起A总结老师说的话，但忘记老师到底说什么了，老师说那A一定知道，A说了自己的理解，并结合C家的事，把自己做事有条有理的道理给妻子讲了。W和H夸A的妻子大度。L讲了一个浪漫纯洁的邂逅---- 大概这种感觉的影响，他后来提议春暖花开时，训练地点搬到山上，我觉得很美。C因为孩子放假回来了，声音表情都很慈爱柔和。
　　本来如沐春风的气氛因A的一个手势又急转直下了。A的本意是夸L性格有大男人的成熟，又有小男孩的可爱，使本来排斥同性的他也喜欢上L了，他说自己本来更善于同女性相处的，不管是别人认为的好女人还是坏女人，我们都笑A的直率，C说当A说坏女人时，手指向了她，问A是不是把她当坏女人了。A说绝对不是，只不过他们刚好坐面而已。
　　后来A说了很多，都是些隐私的话，我也省事略写吧。
　　说了18岁时爸爸的去世。
　　和丈夫的矛盾。
　　后来妈妈的去世。
　　这些创伤性的画面，在她的叙述下，一幅幅地展现了，犹如震后的废墟。
　　老师给C拿了纸巾，B又给C拿了纸巾，老师自己也拿了纸巾，这边几个鼻子唏嘘的，我的眼泪忍住了，但鼻子里却象滴进了蒸溜水。当那些画面将要引出我的眼泪时，我的内心就放出一阵云雾，使画面模糊，当她的声音敲击着我的心扉时，我心里就蓦地出现一大片明净的湖，把声音推向湖对岸。我在极力控制着眼泪，因为我是一个太爱哭的人了，我不能允许自己将来比来访者哭得还厉害。
　　这时老师的话语使我的情绪平静了下来。当C说到抱着爸爸的骨灰盒觉得很温暖，象是仍在抱着爸爸一样。老师问这种温暖让她想到抱着爸爸时的情形。她开始叙述小时候爸爸骑自行车送她上学，冬天很冷，爸爸让她把手伸进他的腰环抱着。老师又问她穿着什么样的衣服，她说穿着红色的呢子外套，那个年代有这样又好看质地又好的衣服的孩子可真不多。心里渐渐就被亲情温暖起来了，也平静起来了。
　　就这样，一次一次地，C说的时候，我就被她拽着想哭；老师总能从里面找出些温暖的细节，再由C把画面清晰地描绘出来，我又被一次次地拽出来恢复平静。这些点点滴滴的细节，就如废墟里开出的雏菊，绽放着生命的光彩。---- 这就是很多人的生活吧，灰色、苍凉，我们的任务之一，就是发现里面蕴含着的生命迹象，把它拉出、放大、着彩。
　　好象每天，都能从老师那儿学到点东西，可是悲惨的是，我发现自己竟然不会说话了，因为说出的那些话没有什么用处，基本上等于废话。